Literasi Lintas Mata Pelajaran

Pernah mengalami momen seperti ini? Seorang siswa masuk ke kelas dengan percaya diri, dia lancar membaca cerita fiksi, bisa menceritakan kembali plot dengan detail. Tapi ketika menghadapi soal cerita Matematika, dia tiba-tiba kebingungan. “Bu, soalnya apa sih?” Padahal soal itu tidak lebih rumit dari buku yang baru dia baca. Guru mungkin berpikir, “Bukannya dia sudah bisa membaca?”

Iya, dia bisa membaca tetapi literasi bukan sekadar kemampuan mengenali huruf atau memahami cerita petualangan. Literasi adalah keterampilan untuk memahami teks dalam berbagai konteks, dengan strategi yang berbeda-beda sesuai tujuan membaca.

Dan inilah mengapa literasi lintas mata pelajaran menjadi begitu penting.

Bukan Hanya Tugas Guru Bahasa Indonesia

Bayangkan literasi sebagai “bahasa universal” di semua mata pelajaran. Setiap mata pelajaran memiliki cara tersendiri untuk berkomunikasi. Matematika melalui bilangan dan simbol, IPA melalui proses dan observasi, IPS melalui cerita dan dokumen sejarah.

Ketika siswa hanya belajar membaca dan menulis di kelas Bahasa Indonesia, mereka tidak otomatis tahu bagaimana “membaca” soal cerita Matematika, atau bagaimana menulis laporan observasi IPA yang baik. Literasi lintas mata pelajaran berarti kamu membantu siswa mengembangkan strategi membaca dan menulis yang spesifik untuk setiap konteks.

Ini bukan beban tambahan. Ini adalah kesempatan untuk membuat pembelajaran lebih bermakna dan terhubung.

Strategi Membaca Soal Cerita di Matematika

Soal cerita Matematika membutuhkan strategi membaca yang sangat berbeda dari cerita fiksi. Di sini, siswa tidak perlu menikmati karakter atau plot—mereka perlu mengidentifikasi informasi penting dan menghilangkan distraksi.

Ajari siswa strategi “3-Tangkap”:

• Pertama, tangkap cerita: Baca soal dengan santai, tanpa khawatir angka-angkanya. “Apa yang sedang terjadi di dalam soal ini?” Pahami skenarionya dulu.
• Kedua, tangkap angka dan operasi: Baca lagi dengan fokus pada angka dan kata-kata kunci seperti “jumlah”, “sisa”, “berapa kali”, “terbagi”. Minta siswa menandai atau melingkari kata-kata ini.
• Ketiga, tangkap rencana: Sebelum menghitung, minta siswa menulis strategi mereka dengan kalimat sendiri: “Aku perlu menambah dua angka, terus membaginya dengan tiga.” Ini mencegah mereka menebak-nebak operasi yang benar.

Membaca Teks Sains dan Menulis Observasi di IPA

Gunakan strategi “Baca-Tanya-Cari” untuk teks sains:

• Baca: Siswa membaca paragraf, cukup pahami ide utamanya.
• Tanya: “Bagian mana yang aku tidak mengerti?” atau “Pertanyaan apa yang muncul di kepalaku?” Ini membuat membaca aktif, bukan pasif.
• Cari: Baca lagi untuk menjawab pertanyaan mereka sendiri.

Setelah membaca, minta siswa menulis observasi mereka. Tiga kalimat sudah cukup.
“Aku lihat bahwa tumbuhan membutuhkan air dan cahaya. Ketika aku memberikan cahaya saja, tumbuhan tidak tumbuh maksimal. Jadi, cahaya dan air sama-sama penting.”

Membaca Sumber Primer dan Menulis Narasi Sejarah di IPS

Pilih sesuatu yang singkat dan dekat dengan kehidupan mereka—kutipan dari Proklamasi Kemerdekaan, atau surat dari seorang pejuang. Tanyakan: “Siapa yang menulis ini? Mengapa dia menulis? Apa yang dia ingin katakan?”

Kemudian, minta siswa menulis kembali cerita itu dari sudut pandang karakter yang berbeda. Jika mereka membaca tentang seorang ibu yang mendukung pejuang, minta mereka menulis: “Aku adalah Ibu Sundari, dan inilah mengapa aku percaya pada kemerdekaan…”

PiBo sebagai Jembatan Lintas Mata Pelajaran

Di PiBo, kamu bisa menemukan koleksi bacaan yang tidak hanya menyentuh hati, tapi juga kaya konten yang bisa dieksplorasi di berbagai mata pelajaran. Ambil misalnya sebuah cerita tentang kehidupan petani dan perubahan musim:

• Matematika: Siswa bisa membuat soal cerita tentang hasil panen petani, perbandingan luas sawah, atau pembagian hasil panennya.
• IPA: Siswa bisa mempelajari siklus air, kondisi tanah yang ideal, atau bagaimana tumbuhan menyerap air hujan.
• IPS: Siswa bisa menulis tentang kehidupan desa, ekonomi pertanian, atau bagaimana petani mempertahankan tradisi menghadapi perubahan iklim.

Satu cerita, banyak kesempatan untuk belajar.

Coba di Kelas Kamu

Minggu ini, pilih satu cerita dari perpustakaan PiBo yang relevan dengan salah satu mata pelajaran yang kamu ajar selain Bahasa Indonesia. Coba satu aktivitas lintas mata pelajaran dari cerita itu. Lihat bagaimana siswa merespons.